匈牙利著名音乐教导家柯达伊所创造的柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛利用的教学法之一。柯达伊所提倡的民族音乐教学法、音乐游戏教学法、柯达伊手势教学法等在幼儿音乐教导中的影响举足轻重。近年来，笔者在童声合唱团的排练中逐步参加柯达伊教学法内容后，其对合唱团学员的音乐综合素质提升及合唱团的程度提升起到了宏大的作用。联合教学实际，笔者就柯达伊教学法在我国幼儿教导中的利用简要谈三点感受：

　　一、 扩大五声调式歌曲的选择领域

　　柯达伊指出，民族音乐是最合适幼儿最初接触的音乐。一方面，民族音乐深深的印刻在国民的脑海中，民族音乐的旋律就流淌在国民的血液中。另一方面，民族音乐多由五声调式歌曲组成，合适做音乐启蒙之用。

　　中国的民族音乐恰巧应用五声调式，这为幼儿音乐教学供给了有利条件。但由于乐器、记谱等限制，真正优良的中国民族音乐流传至今已经所剩不多，速录公司，《茉莉花》等传统歌曲音域又不完整合适小朋友演唱，这就请求我们进一步扩大五声调式歌曲的选择领域。

　　笔者建议，幼儿音乐教师要在各类音乐作品中多加留心，多发掘旋律精巧、音域合理、和弦简洁、情绪丰富的五声调式歌曲给孩子演唱。如陆在易先生所作的《好爸爸，好妈妈》一曲，全曲运用五声调式，和弦也从未离开五声音阶一步，但配合简洁的歌词使整首歌曲情绪表达极其丰富，孩子们演唱时不由自主地投入，艺术处理不需老师多次强调，甚至可以达到举一反三的效果。

　　二、 扩大音乐游戏招收学生的年纪领域

　　传统意义上我们认为，类似“音乐游戏”这类课程是给幼儿园小朋友开设的，而小学生特别是3年级以上的小学生课堂中为了保持课堂纪律需要往往很少进行游戏。笔者在长期实践中创造，给高年级学生开设音乐游戏课，或在平时排练中参加音乐游戏环节同样会带来很好的效果。

　　首先，高年级学生动作和谐能力强，北京速记公司，能较好地完成各类游戏动作，这是低年级学员所不能达到的。动作做到位，才干更好地让孩子领会到游戏的乐趣及其中的含义。若将和谐性请求较高的游戏给低年级学员做，他们往往会在动作上自顾不暇，对游戏中音乐的懂得也就无从谈起。

　　其次，高年级学生懂得力较强，教师可以在游戏过后深入讲解游戏中涌现的各类音乐元素。游戏中涌现的休止符、音时值的长短、音色的变更等均可给学生具体讲解，赞助他们快速懂得这些知识点。让孩子在游戏中快活地懂得知识比说教式的教学更有效果。

　　三、 扩大柯达伊手势的利用领域

　　柯达伊手势对小朋友懂得音的高低有着重大作用，北京速记，柯达伊手势通过直观的高低变更及二度之间的关系(如mi-fa，si-do这两个小二度均有特别直观的手势表现)赞助小朋友建立音高的概念。实践中笔者建议，不仅可以在乐理教学中应用柯达伊手势，更应当在歌曲的排练教学中参加柯达伊手势，让它施展更大的作用。

　　如在歌曲《送别》的教学中，我们参加柯达伊手势进行实验，该歌曲速度较慢，音符较为简略，孩子们很快就学会用手势“唱”整首歌，do-si这种平时不容易一下子唱准的小二度也因有直观的手势变得容易。在主旋律学习完毕后，还可以带领孩子们进行二声部手势的学习。最后，由两位老师分辨带领一部分学员演唱两个声部，此时孩子们已经可以正确地将两个声部同时稳固地演唱出来了。

　　总之，柯达伊教学法有着非常广泛的实践意义。由于其传入我国并推广运用的时间相对较短，我们距离完整懂得其精华还有很长的路要走。但就像柯达伊指出的一样，只有最好的音乐才值得拿给孩子们，只有让孩子快活的学习才是真正合格的音乐教学。笔者信任，只要宽大音乐教师都本着负责任的态度，运用寓教于乐的方法，创造性地运用柯达伊教学法进行音乐教学，宽大学员的综合艺术素质必定会得到宏大的提升。

　　(根据教师培训现场录音收拾，主讲人张天系上海财经大学学生艺术团助理领导教师、太阳花童声合唱团艺术总监、耀华音乐工作室音乐总监)