背景：近年来，海淀教委在社会上创办"社会教导大课堂"运动，众多学校、学生、家长共同参与，并得到了多方的好评，在此基础上，应学校、学生、家长的需求，联合《北京市中小学需素质提升工程》和《海淀区"十二五"时代教导发展方案的文件精力，并落实《关于开展"百家讲堂"进校园的通知》，教委携手消息中心将社会教导大课堂落户各校运动，从而达到做人满意的教导精力。本次名家进校园，由海淀消息中心邀请著名专家连虓先生为学生家长做针对性的座谈交换。

　　连虓先生简介：教导界公认的中国国际教导定义的论述者；澳大利亚国际大学入学测验考官，澳大利亚阿德莱德教导学硕士；爱迪国际学校城市校区履行校长。连先生在国内众多主流媒体上发表过多篇论文，论述教导、国内教导、国际教导、家庭教导等问题，是中国目前关于国际教导研究的权威专家。

　　主讲时间：2013年5月3日（星期五）14:00
　　地点：海淀区彩和坊小学礼堂
　　主讲内容：感悟国际教导

　　以下是连先生演讲录音

　　家长好，老师好，同学们下午好：

　　在澳大利亚有一所大学叫阿德莱德大学，这是一所非常著名的大学，曾经造就出了五位诺贝尔奖得主，青霉素的创造就出自这个学校。它的药学系很棒，我就是这个学校毕业的，我是学教导学的，我是个老师，是从国外的讲台高低来的。遗憾的是我没在中国教过书，我一直在国外教书。刚才看到孩子们背诗，感想很深，现在我比较少地接触公立学校的孩子，因为回国后我一直在国际学校工作，咱们学校的孩子很用功，很优良。在座的爸爸妈妈们我不知道您看到孩子们的这些表现有什么想法？是不是心里挺高兴的，你们对他们有什么期望值嘛？跟孩子们交换过嘛？孩子们，你未来想做什么？我再问，孩子，今天你能做什么？为了你未来想做的事，你今天应当做些什么？从今天起你怎么去一步步实现你的理想？如果谈到这些的问题的话，可能不是所有的家长都能够明确，孩子们可能更不明确，所以，现在我们回到我们的主话题：国际教导。

　　现在国际教导已经成为非常热门的话题，我曾经写过一些文章讲过，现在好象不谈教导的人都不时兴，都要发几句感叹，品头论足一番，更有不少的专业人士大谈国际教导，但是国际教导的核心是什么？它跟我们传统的教导有什么不同？真能阐明确的，即使是现在我们搞教导的人，也不是都能说明确。我认为一些机构，所谓的专家，把国际教导搞复杂了，神秘话了。我曾经给国际教导下过一个定义：国际教导不是美国的，不是英国的，不是澳大利亚的，国际教导是世界的。我们中国教导中好的东西也是国际教导的一部分。大家记住这个意思，世界上有两种价值观，一种是自己核心的价值观，我们中国有自己的儒家、道家、佛家文化，成为了我们核心文化，包含我们的学校一直讲拥护共产党拥护社会主义制度为我们的核心价值观，没有错的，必定是对的。西方以它的现代科技文明，及其人权信仰，形成了为它的核心价值观。但是除此之外，全世界有一个共享的价值观，大家不管来自哪里都遵守这个道理，比如说民主、平等、自由、博爱，我们中国人也遵守这些东西，我们可以在共享价值观下造就出全世界都可以吸收的跨国际的人才。因为未来的世界不会像今天这样，应当每天都发展的很快，没有一个国家可以再独善其身，守着自己国家的东西，全世界相互融合更加紧密。美国也不例外，美国为什么要到亚太来，实际上他也需要新的文明，去冲击他的国家，需要去共享，以实现自己国家发展的目标。所以说，我们今天谈国际教导，首先不要神秘话，认为是很遥远、高不可攀、陌生、完整的不同。其实不是的，中国教导中好的东西绝对是国际教导中的一部分，我看我们孩子们的眼神、表现，很有爱心，很有礼貌，为什么不是国际教导的范儿呢。但是呢，国际教导与国内传统的教导还有一些差别，注意不是根本的不同，而是差别。比如说，如果这些在座的孩子们是我的学生，我必定告诉我们的家长，这些孩子从今天开端必定要有一个想法，要有转变这个世界的"野心"，这个想法可能很朦胧，但是它必定要有让自己与众不同的意念，而且他们会主动的告诉老师，去寻求赞助和支撑，老师知道了他们想做什么，就会给他们知识的营养，基础教导是给"营养"的过程，这些"营养"到大学阶段就会爆发了。

　　我们经常听到这样传闻，我们中国的孩子学习特别棒，西方的孩子就知道天天玩，算个几乘几还要掰手指头。我们想，西方涌现了很多诺贝尔奖获得者，我想问问孩子们是否知道，全世界有多少位诺贝尔奖获得者嘛？我们中国有多少位？（答复：１个）为什么我们中国只有一个呢？因为我们课堂上大部分教授的都是已经产生的事情，器重记忆传承，而西方的课堂更多的是要孩子们去摸索未来会产生什么？自己对一些产生的事情如何去看待，去发表自己的见解。所以，到了大学和研究生阶段，西方的学生很投入地拼命的学习，因为他们都在做他们自己爱好做的事情。学校是在赞助学生实现他们的事业，而不仅仅是为了将来赞助孩子们选择职业去实行自己的教导，寻求事业和选择职业还是有差别的。这就是我们的学生到了大学后学习动力不足的原因之一，也是诺贝尔奖鲜出的原因之一。大部分学生的专业选择都是蒙着来的，因为他们很少接触社会，不知道某一个专业毕竟是做什么的，所以在大学里面大部分学生都是在学习自己不爱好的东西，并且转换专业和学校基础是不可能的事情。这一点上西方做的比较好，大学里转学和专业的转换都比较宽松。这就是我刚开端讲的，基础教导时代应当立足给学生营养，为将来选择自己的教导而做筹备。