在以往的教导信息化方案文件中，理念的问题已经表述得很明确了，“十三五”应当是把具体需要做什么进行落实。

　　“十三五”的关注点

　　一是公温和质量

　　我国有51万所以上的学校，1500万左右的教师，北京速记，2.6亿多的学生，基础实现了普九教导和打扫青壮年文盲，这对十几亿人口大国来说是很了不起的一件事，但公温和质量两个问题仍然存在。相比之下，中国的高级教导更多考虑质量问题，而基础教导首先受困于公平，北京速记公司，所以中国的基础教导在谈质量时都绕不过公平这个前提。是

　　此外，在联合国教科文组织刚刚出台的2030年的教导展望中，提出教导信息化造成了新的教导不公平问题。任友群教授解释说，信息技巧一方面增进了教导公平，但是另一方面享受不到信息技巧的人就会处在更加不公平地位，信息化发展带来的数字鸿沟问题越发严重。因此在未来教导信息化发展中，公平仍是一项工作要点。

　　二是利用驱动建设

　　在任教授的演讲中我们重复听到一个词“利用”。他指出过去谈到教导信息化马上就谈建设，现在教导信息化的基础建设已经取得必定成效，持续推动教导信息化就需要以利用驱动建设、以利用倒逼建设，而且在利用方面要更多考虑机制创新。相比于技巧研发来说，利用创新更难解决，如果利用创新和机制创新跟不上技巧发展速度，就很难施展技巧创新的带动作用，很难实现教导技巧与教导教学的深度融合。因此十三五方案领导意见中也会更多关注利用。

　　三是国际合作

　　任教授以2015年轻岛国际教导信息化大会为例，录音整理，谈教导信息化工作中国际合作的重要性。他指出全世界对教导信息化的器重日益提升，这也是我们面临的大背景，在起草领导意见的时候，我们也要对照全世界对于教导信息化的关注。比如青岛国际会议中通过的《青岛宣言》中提到的全纳教导、优质教导、毕生教导，就是值得教导信息化工作者学习和思考的方向。

　　“十三五”要解决的问题

　　任友群教授在解读“十三五”领导意见时表现，我们的教导信息化现在还存在许多问题，比如制度系统、教学模式、建设机制、管理利用、宽带资费、运维费用、资源平台、人员队伍建设、教学空间、教学评估等等，这些问题都将在领导意见中详细分析。

　　他指出“十三五”期间教导信息化的基础原则是保持服务全局、保持融合创新、保持深化利用、保持完善机制。核心目标是建成“人人皆学，处处能学，时时可学”的、与国家教导现代化目标相适应的教导信息化的系统，要基础实现教导信息化对学生全面发展的增进作用，对深化教导领域综合改革的支撑作用，对教导创新发展、均衡发展、优质发展的推动作用，建立信息技巧与教导融合发展的、具有中国特点的教导信息化发展道路。