导 语

　　2015年1月19日下午，中国教导三十人论坛与搜狐教导联合举办了《教导跨界尖峰对话：高级教导大众化在中国的两个拐点》

　　对话由北京印刷学院教授陈勤主持，对话嘉宾有：

　　中国教导三十人论坛成员、国务院参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏

　　北京大学社会学系教授郑也夫

　　跟谁学开创人、董事长兼CEO陈向东

　　现场嘉宾（从左至右）陈向东、郑也夫、汤敏、陈勤

　　对话嘉宾就高级教导开端由精英教导如何走向大众化教导、高级教导的规模不断扩大是否正确、下一步教导改革的方向、教导改革大众化要履行一次怎样的革命等问题发表了精彩演讲，现场语言的交锋、思想的碰撞极为精彩。录音正在收拾中，是时候与大家分享，现在只能奉上现场图片。另外，现场嘉宾多次提到未来教导大众化的方法：慕课。

　　下面我们来分享汤敏老师的新著《慕课革命》中的序言，看看未来中国教导的革命如何从慕课开端

　　汤敏：慕课在“革”谁的“命”

　　教导又要革命了！

　　经过了无数次“革命”的国人，听到“革命” 这两个字都心有余悸。毛泽东主席从六十年代开端，就想改革教导。我们这代人就是七十年代的一场教导革命的实验品。当年的“学工、学农、学军”、“白卷考生”、“考教授”“等等，现在看来是天方夜谭，可是当时却都是主流的教导模式。好不容易， 七十年代末邓小平一锤定音恢复了高考，一夜之间学生、老师们又回到了书斋，教导界又恢复安静。

　　今天，北京速记公司，一场新的教导革命浪潮似乎又来了。慕课、翻转课堂、微课程、自学习等等令人眼花纷乱。这是一次真的颠覆式的革命，还又是昙花一现的泡沫？这些在发达国家教导已经现代化了的条件下产生的新模式，在发展中的中国有用吗？从孔夫子就履行的面对面的教导模式能随便就被改了吗？更重要的是，目前中国教导的三大问题：教导资源分配不公，学生创造力不够，大学生就业难的问题，用这些新鲜玩意儿能解决吗？

　　这场新的学习与教导模式的革命，称之为“慕课”革命。

　　慕课，是从英文Mass Open Online Courses（大规模公开在线课程）的简称“MOOC”，音译而来的。慕课的理想是要做到：“任何人，在任何时间，在任何处所，学到任何知识”。在这里，“任何人”，就是说不受国别的局限，不受学校规模的制约，不受年纪的限制，只要愿意学习都能满足你的需求；“任何处所”，就是说不管你是在名校云集的美国波士顿，还是在中国甘肃的贫困乡村，只要有一台电脑，接上互联网，你就能学到你想学的课程；“任何时候”，就是说你可以脱产学习，也可以用碎片时间， 在喝一杯咖啡，等地铁的时间内， 能学到你想学的知识；“任何知识”，就是说你不但可以学到学校的课程，还可以学到工作职业上的，个人兴趣的，甚至是现在还不知道有什么用的内容。

　　简而言之，慕课将散布于世界各地的最优质的教导资源，让任何有学习愿望的人能够低成本地，通常是免费地学习。它正在转变着几千年来的传统教导方法，使授课者与学习者能跨越时空，让知识获取的方法产生了根本变更。

　　这不是一场教导革命又是什么？

　　慕课“革”的最重要的是教导不公平的“命”。寻求教导公平，是人类社会最古老的理念之一。从孔夫子的有教无类，到柏拉图、亚里士多德的公平教导权利，几千年来多少仁人志士都在寻求着教导公平。近百年来， 应当说在“有学上”这个问题上， 即人人都享有公平受教导的权利上，速录公司，大部分国家已经取得了一些成绩。然而，在“上好学”上，即人人享有高质量教导的权利上，教导还非常不公平。

　　认真想一下，什么择校热、学区房不就是因为学校之间的教学质量不同引起的吗？ 多少农民背井离乡、多少学子漂洋过海，多少父母倾家荡产不就是为了能上个好学吗？ 由于教师之间是有差别的，而每个教师能教的学生有限。在城乡之间、区域之间、学校之间办学程度和教导质量的差距之大都有目共睹。事实上，在传统的教导方法下，不但在发展中的中国，就是在发达国家也不可能达到教导质量上的公平。

　　而慕课就有可能做到！