高频考点提要

　　1.教师观及教师专业观;2.小学教师的专业发展;3.小学教师的专业素质。

　　高频考点速记

　　一、小学教师职业的认识

　　(一)教师观及教师专业观

　　1.教师观及教师专业观的涵义

　　所谓“教师观”是指关于教师职业的基础观念，从广义上看是人们对教师职业的认识、见解和期望的反响。从狭义上看是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基础素质等方面的认识。教师专业观，是说教师职业不是一种普通的职业，而是一种专门职业，教师是专业人员。这便是教师职业的特别性之所在。

　　教师工作作为一种专门职业，具有专业的基础特征。第一，教师职业具有必定的职业名誉。第二，教师需要经过严格的职前专业训练。第三，北京速记，教师具有专业自主性。第四，北京速记公司，教师职业有自己的专业标准。第五，教师实践是现代教导科学重要的专业研究领域。

　　2.教师职业角色的特点

　　教师职业的最大特点就在于职业角色的多样化，一般说来，教师的职业角色重要有：

　　(1)传道者的角色

　　教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。教师的道德观、价值观总是代表着社会主导的道德观、价值观，并用这种观念领导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”“为业之道…‘治学之道”等也有领导和示范的责任。

　　(2)授业解惑者的角色

　　教师是社会各行各业建设人才的造就者，他们在控制了人类经过长期的社会实践运动所获得的知识经验、技巧的基础上，对其精心加工收拾。然后以特定的方法传授给年轻一代，并赞助他们解除学习中的困惑，现场速记，启发他们的智慧，形成必定的知识结构和技巧技巧，成为社会有用的建设者。

　　(3)示范者的角色

　　教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行动、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

　　(4)管理者的角色

　　教师是学校教导教学运动的组织者和管理者，需要肩负起教导教学管理的职责，包含断定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、保持班级纪律、组织班级运动、和谐人际关系等等，并对教导教学运动进行把持、检查和评价。

　　(5)朋友的角色

　　在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作自己朋友看待，盼望得到教师在学习、生活、人生等多方面的领导，盼望教师能与他们一起分担苦楚与忧伤、分享欢乐与幸福。

　　(6)研究者的角色

　　教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变更着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变更发展的态度来看待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

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